Module de sauvegarde et de protection (séance 3)
10 minutes dans le bloc d’enseignement de la séance 3. Insérer après les diapositives politique vs commodité et avant le bloc de décision. Utilise une discussion synthétique seulement.
Ce document ne constitue pas un avis juridique. Diriger les questions opérationnelles vers les points focaux de sauvegarde, de protection et PSEA de votre organisation.
Objectifs d’apprentissage
Les participants peuvent :
- Nommer pourquoi les renseignements sur la protection de l’enfance et la VBG exigent une prudence supplémentaire avec les outils d’IA.
- Décrire les actions de l’animateur et du personnel lorsqu’une divulgation survient en formation ou en milieu de travail.
- Localiser les contacts d’escalade organisationnels (fournis par l’organisation hôte avant la formation).
Script d’enseignement (animateur)
1. Données de protection de l’enfance et liées à la VBG (3 minutes)
Les outils d’IA sont mal adaptés aux notes de cas de protection de l’enfance, aux dossiers de survivantes de VBG et à d’autres renseignements très sensibles, sauf si votre organisation a une approbation explicite, des systèmes sécurisés et du personnel formé.
Pourquoi :
- Risque de réidentification lors de la combinaison de champs
- Préjudice si les sorties sont erronées, partagées ou conservées par les fournisseurs
- Le consentement et la planification de la sécurité ne peuvent pas être gérés par un modèle générique
Sources principales : Manuel du CICR sur la protection des données dans l’action humanitaire (3e éd.); Orientations opérationnelles du CPI sur la responsabilité des données (2023) (ne pas nuire, dignité).
Règle par défaut en classe : rouge pour entrer de tels renseignements dans tout outil d’IA non approuvé ou public.
2. Gestion des divulgations en formation (4 minutes)
Si un participant partage une divulgation réelle pendant une séance :
| À faire | À ne pas faire |
|---|---|
| Mettre l’exercice en pause | Demander davantage de détails en plénière |
| Référer au point focal de sauvegarde ou PSEA de l’organisation | Promettre des résultats précis |
| Retirer le contenu identifiant du clavardage avec le co-animateur | Copier le contenu dans des notes personnelles |
| Suivre la carte d’escalade de l’organisation hôte | Enquêter ou conseiller dans le rôle d’animateur |
PSEA (Protection contre l’exploitation et les atteintes sexuelles) : les engagements exigent que les voies de signalement soient connues avant les incidents. Confirmez les contacts dans le manuel du participant.
3. Réflexion en binômes (2 minutes)
Consigne : « Où escaladeriez-vous une décision de données ambre ou rouge dans votre organisation? » Écrire un titre de rôle seulement (pas de noms de survivantes ou de collègues).
4. Lien avec la gouvernance (1 minute)
Les chartes de pilote doivent inclure des seuils d’arrêt pour les incidents de vie privée ou de sauvegarde. La ligne seuil d’échec / arrêt de la feuille de travail de la séance 3 s’applique ici.
À retenir pour les participants
Écrire une ligne : Si des renseignements sensibles apparaissent dans un flux de travail IA, j’arrêterai et contacterai [rôle] à [organisation].
Les organisations hôtes devraient fournir le rôle et le contact sur un encart local; le kit ne invente pas de numéros propres à une organisation.
Matériel de l’animateur
- Guide d’animation : voie d’escalade en matière de sauvegarde
- Liste de contrôle sur la responsabilité des données : section sauvegarde
- Aides visuelles : équivalent textuel d’escalade
Questions de débriefing (si le temps le permet)
- Pourquoi les données VBG « anonymisées » sont-elles souvent encore rouges?
- En quoi une divulgation en formation diffère-t-elle d’un canal de rétroaction communautaire?
- Quel engagement PSEA s’applique au personnel utilisant l’IA au travail?